reading and writing

 Cooper (Intro and “Ecology”) Key Terms and Guiding  Questions

Key Terms Social (explain what Cooper means by stating writing is social, address her “not‐talk” as  well as her final explanation of what she does mean).

Ecology (make sure to explain how Cooper distinguishes it from “context”)

Audience vs. Readers

Guiding Questions What, according to Cooper, is the problem with ideal of the isolated writer and the  cognitive process model?

Why, according to Cooper, do her critiques of the cognitive model also extend to other  supposedly “social” models like Suassure’s account of language (Intro, ix–x) or Burke’s  “Dramatistic Pentad” (“Ecology,” 367–68)? Why does she stress that ecological not be seen  as another term for contextual (“Ecology,” 367)? Do you think this distinction is important?  Why or why not?

What do we learn about creativity from Cooper’s statement that “one does not even begin  to have ideas about a topic, even a relatively simple one, until a considerable body of  already structured observations and experiences has been mastered” (“Ecology,” 369)?

How is the ecological nature of writing related to your open letter? How can you delve  more into the ecology in which you are interacting? What ideas do you need to “master” to  speak effectively about writing instruction with your audience (what terms/concepts  should you talk about)? What purposes emerge in your efforts to connect with your  readers? What is your relationship to your readers? What are the power dynamics of your  relationship, and how might that change how you write? What cultural norms are involved  in your interaction? What group are you writing from? What group or groups are your  readers members of? What expectations for evidence, level of formality, style, and tone  arise from the conventions of these groups? How can you perform the form of the open  letter in a way that is “conventional enough to be comprehensible and flexible enough to  serve the changing purposes of [your] writing” (“Ecology,” 370)?  How might thinking of  your audience as real readers and your writing as the negotiation of social relationships  lead to revision?