PSY 230 for Liam Garry

Project  #2:  Analysis  of  Variance     (adopted  from  Green  &  Salkind,  2008)       This  is  a  partner  project  and  as  such,  you  may  work  as  a  team  to  complete  this  project.  You   will  turn  in  ONE  paper  to  me  with  both  of  your  names.  The  project  is  due  by  midnight  via   email  ([email protected])  on  the  last  day  of  class  (this  is  the  class  period   before  the  final  exam  –  NOT  final  exam  night).         Begin  by  working  through  the  practice  problems  guide  that  I  have  posted  to  Canvas.  This   will  help  you  learn  the  different  features  of  SPSS  and  how  to  conduct  a  one-­‐way  ANOVA.   You  will  use  the  Tutorial  Example  Dataset  for  the  practice  problems.  You  will  not  turn  this   part  in.  It  is  only  for  your  benefit.  I  suggest  working  through  it  early  so  that  if  you  have   questions  you  can  ask  me  for  help.       Next,  you  will  download  2  datasets  from  Canvas  (Lab  10  and  Lab  9).  These  will  help  you   with  the  problems  that  follow.  Please  type  your  results  and  format  appropriately.  You  may   wish  to  refer  to  your  textbook  for  how  to  report  ANOVA  results  in  accordance  with  APA.   Please  refer  to  my  table  formatting  guide  for  additional  information  per  formatting  in  APA.     Problem  #1  –  (Lab  10  file)    

Marvin  is  interested  in  whether  blonds,  brunettes,  and  redheads  differ  with  respect  to   their  extrovertedness  (i.e.,  how  outgoing  they  are).  He  randomly  samples  18  women  from   his  local  college  campus:  six  blonds,  six  brunettes,  and  six  redheads.  He  then  administers  a   measure  of  social  extroversion  to  each  individual.      

1. Conduct  a  one-­‐way  ANOVA  to  investigate  the  relationship  between  hair  color  and   social  extroversion.  Be  sure  to  conduct  appropriate  post  hoc  comparison  tests.  On   the  output,  identify  and  report  the  following  (note:  you  don’t  have  to  create  a  table):     a. F  ratio  for  the  group  effect     b. Sums  of  squares  for  the  hair  color  effect     c. Mean  for  redheads   d. p  value  for  the  hair  color  effect  

2. What  is  the  effect  size  for  the  overall  effect  of  hair  color  on  extroversion?     3. Write  an  APA  results  section  to  explain  your  results.    

  Problem  #2  –  (Lab  9  file)    

  Karin  believes  that  students  with  behavior  problems  react  to  teachers  who  have  a  

humanistic  philosophy  and  have  firm  control  of  their  classrooms.  In  a  large  city  school   system,  she  classifies  40  high  school  teachers  of  students  with  behavior  problems  into   three  categories:  humanists  with  firm  control  (group  1,  n  =  9);  strict  disciplinarians  (group   2,  n  =  21),  and  keepers  of  the  behavior  problems  (group  3,  n  =  10).  Karen  is  interested  in   assessing  whether  students  who  are  taught  by  one  type  of  teacher  as  opposed  to  another   type  of  teacher  are  more  likely  to  stay  out  of  difficulty  in  school.  By  reviewing  the  records   of  all  students  in  these  40  teachers’  classes,  she  determines  the  number  of  times  the  

students  of  each  teacher  were  sent  to  the  main  office  for  disciplinary  action  during  the   second  half  of  the  academic  year.  All  classes  had  30  students  in  them.  Karen’s  SPSS  data  file   has  40  cases  with  a  factor  distinguishing  among  the  three  types  of  teachers  and  a   dependent  variable,  the  number  of  disciplinary  actions  for  students  in  a  class.      

1. State  the  null  and  alternative  hypothesis.     2. Conduct  a  one-­‐way  analysis  of  variance  examining  whether  teaching  style  

contributes  to  whether  a  student  stays  out  of  difficulty  in  school.     3. What  is  the  effect  size  for  the  overall  effect  of  teaching  style  on  number  of  

disciplinary  actions?     4. Conduct  and  interpret  all  appropriate  post-­‐hoc  pairwise  comparison  tests.     5. Create  a  boxplot  to  display  the  differences  among  the  three  teaching  style  groups.     6. Write  a  results  section  based  on  the  analyses  you  conducted.