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Language and Cognitive Development.notebook

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February 03, 2011

Nov 26­4:54 PM

Piaget's Stages of Cognitive Development

Nov 26­4:35 PM

Kindergarten students:

Listening  • Follow 1­2 simple directions in a sequence  • Listen to and understand age­appropriate  stories read aloud  • Follow a simple conversation 

Speaking  • Be understood by most people  • Answer simple "yes/no" questions  • Answer open­ended questions (e.g., "What  did you have for lunch today?")  • Retell a story or talk about an event  • Participate appropriately in conversations  • Show interest in and start conversations 

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February 03, 2011

Nov 26­4:36 PM

Kindergarten:

Targeted Reading  • Know how a book works (e.g., read from left to right and top to  bottom in English)  • Understand that spoken words are made up of sounds  • Identify words that rhyme (e.g., cat and hat)  • Compare and match words based on their sounds  • Understand that letters represent speech sounds and match  sounds to letters  • Identify upper­ and lowercase letters  • Recognize some words by sight  • "Read" a few picture books from memory  • Imitate reading by talking about pictures in a book  Targeted Writing  • Print own first and last name  • Draw a picture that tells a story and label and write about the  picture  • Write upper­ and lowercase letters (may not be clearly written) 

Nov 26­4:38 PM

1st grade

Listening  • Remember information  • Respond to instructions  • Follow 2­3 step directions in a sequence 

Speaking  • Be easily understood  • Answer more complex "yes/no" questions  • Tell and retell stories and events in a logical order  • Express ideas with a variety of complete sentences  • Use most parts of speech (grammar) correctly  • Ask and respond to "wh" questions (who, what, where,  when, why)  • Stay on topic and take turns in conversation  • Give directions  • Start conversations 

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February 03, 2011

Nov 26­4:39 PM

1st grade:

Targeted Reading  • Create rhyming words  • Identify all sounds in short words  • Blend separate sounds to form words  • Match spoken words with print  • Know how a book works (e.g., read from left to right and top to bottom in  English)  • Identify letters, words, and sentences  • Sound out words when reading  • Have a sight vocabulary of 100 common words  • Read grade­level material fluently  • Understand what is read 

Targeted Writing  • Express ideas through writing  • Print clearly  • Spell frequently used words correctly  • Begin each sentence with capital letters and use ending punctuation  • Write a variety of stories, journal entries, or letters/notes 

Nov 26­4:40 PM

2nd grade:

Listening  • Follow 3­4 oral directions in a sequence  • Understand direction words (e.g., location, space, and time words)  • Correctly answer questions about a grade­level story 

Speaking  • Be easily understood  • Answer more complex "yes/no" questions  • Ask and answer "wh" questions (e.g., who, what, where, when, why)  • Use increasingly complex sentence structures  • Clarify and explain words and ideas  • Give directions with 3­4 steps  • Use oral language to inform, to persuade, and to entertain  • Stay on topic, take turns, and use appropriate eye contact during  conversation  • Open and close conversation appropriately 

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4

February 03, 2011

Nov 26­4:41 PM

2nd grade:

Reading 

• Have fully mastered phonics/sound awareness 

• Associate speech sounds, syllables, words, and phrases with their written forms 

• Recognize many words by sight 

• Use meaning clues when reading (e.g., pictures, titles/headings, information in the  story) 

• Reread and self­correct when necessary 

• Locate information to answer questions 

• Explain key elements of a story (e.g., main idea, main characters, plot) 

• Use own experience to predict and justify what will happen in grade­level stories 

• Read, paraphrase/retell a story in a sequence 

• Read grade­level stories, poetry, or dramatic text silently and aloud with fluency 

• Read spontaneously 

• Identify and use spelling patterns in words when reading 

Writing 

• Write legibly 

• Use a variety of sentence types in writing essays, poetry, or short stories (fiction and  nonfiction) 

• Use basic punctuation and capitalization appropriately 

• Organize writing to include beginning, middle, and end 

• Spell frequently used words correctly 

• Progress from inventive spelling (e.g., spelling by sound) to more accurate spelling 

Nov 26­4:42 PM

3rd grade:

Listening 

• Listen attentively in group situations 

• Understand grade­level material 

Speaking 

• Speak clearly with an appropriate voice 

• Ask and respond to questions 

• Participate in conversations and group discussions 

• Use subject­related vocabulary 

• Stay on topic, use appropriate eye contact, and take turns in conversation 

• Summarize a story accurately 

• Explain what has been learned 

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5

February 03, 2011

Nov 26­4:43 PM

3rd grade:

Reading 

• Demonstrate full mastery of basic phonics 

• Use word analysis skills when reading 

• Use clues from language content and structure to help understand what is read 

• Predict and justify what will happen next in stories and compare and contrast stories 

• Ask and answer questions regarding reading material 

• Use acquired information to learn about new topics 

• Read grade­level books fluently (fiction and nonfiction) 

• Reread and correct errors when necessary 

Writing 

• Plan, organize, revise, and edit 

• Include details in writing 

• Write stories, letters, simple explanations, and brief reports 

• Spell simple words correctly, correct most spelling independently, and use a dictionary to  correct spelling 

• Write clearly in cursive 

Nov 26­4:44 PM

4th grade:

Listening 

• Listen to and understand information presented by others 

• Form opinions based on evidence 

• Listen for specific purposes 

Speaking 

• Use words appropriately in conversation 

• Use language effectively for a variety of purposes 

• Understand some figurative language (e.g., "the forest stretched across…") 

• Participate in group discussions 

• Give accurate directions to others 

• Summarize and restate ideas 

• Organize information for clarity 

• Use subject area information and vocabulary (e.g., social studies) for learning 

• Make effective oral presentations 

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6

February 03, 2011

Nov 26­4:45 PM

4th grade: 

Reading 

• Read for specific purposes 

• Read grade­level books fluently 

• Use previously learned information to understand new material 

• Follow written directions 

• Take brief notes 

• Link information learned to different subjects 

• Learn meanings of new words through knowledge of word origins, synonyms, and  multiple meanings 

• Use reference materials (e.g., dictionary) 

• Explain the author's purpose and writing style 

• Read and understand a variety of types of literature, including fiction, nonfiction,  historical fiction, and poetry 

• Compare and contrast in content areas 

• Make inferences from texts 

• Paraphrase content, including the main idea and details 

Writing 

• Write effective stories and explanations, including several paragraphs about the same  topic 

• Develop a plan for writing, including a beginning, middle, and end 

• Organize writing to convey a central idea 

• Edit final copies for grammar, punctuation, and spelling 

Nov 26­4:45 PM

5th grade:

Listening 

• Listen and draw conclusions in subject area learning activities 

Speaking 

• Make planned oral presentations appropriate to the audience 

• Maintain eye contact and use gestures, facial expressions, and appropriate voice  during group presentations 

• Participate in class discussions across subject areas 

• Summarize main points 

• Report about information gathered in group activities 

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7

February 03, 2011

Nov 26­4:47 PM

5th grade:

Reading 

• Read grade­level books fluently 

• Learn meanings of unfamiliar words through knowledge of root words, prefixes, and  suffixes 

• Prioritize information according to the purpose of reading 

• Read a variety of literary forms 

• Describe development of character and plot 

• Describe characteristics of poetry 

• Analyze author's language and style 

• Use reference materials to support opinions 

Writing 

• Write for a variety of purposes 

• Use vocabulary effectively 

• Vary sentence structure 

• Revise writing for clarity 

• Edit final copies 

Dec 29­8:59 AM