Projecto o Dossier
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viu Universidad Internacional de Valencia
02MPRE-Violencia y acoso escolar: concepto, incldencia y factores de rlesgo v protección
25% Proyecto: El papel del docente en la prevención del acoso escolar y el ciberacoso
Introducción
En esta actividad se aborda el papel del docente en la gestión del clima escolar y el bienestar del
alumnado, y, más concretamente, en la prevención, detección e intervención precoz del
bullying/ciberbullying desde el centro educativo, empleando metodologías innovadoras como
el Aprendizaie Basado en Provectos, el Aprendizaie Cooperativo y el Análisis de Casos Objetivo Concienciar al docente sobre su importante papel en la prevención, detección y/o intervención precoz en situaciones reales donde pueda existir sospecha de un caso de acoso escolar o
ciberacoso, a partir del análisis de un caso real aportado por el estudiante.
Metodologla En primer lugar, se recabarán datos sobre un caso real de acoso escolar (bullying) o ciberacoso
(ciberbullying), próximo al/a la estudiante a nivel personal, profesional o por medios de comunicación recientes de ámbito local (según el lugar de residencia de cada estudiante) si se
dispone de suficiente información para responder las cuestiones mencionadas a continuación. En caso contrario, podrá basarse en un caso ficticio extraldo de una película o serie televisiva.
IMPORTANTE: El proyecto puede realizarse en grupo (máximo 3 miembros) o de forma
individual. En caso de realizarse en grupo, cada miembro del grupo recabará datos de un caso
distinto, lo compartirá con el resto del grupoy entre todos elegirán el más apropiado para Su
andlisis en profundidad (solo se presentará el caso escogido).
Quien desee realizar el Proyecto en grupo deberá autoinscribirse en uno de los grupos
disponibles en la herramienta "Grupos" al finalizar la Tutoriía colectiva inicial, y deberá ponerse
en contacto lo antes posible con los restantes miembros del grupoa través de las herramientas
de comunicación síncrona y/o asíncrona disponibles.
Informe del caso
1. Descripción y análisis del caso: a Procedencia (personal o profesional-respetando el anonimato del/de
la menor
afectado/a-, o indicando la fuente de publicación, en formato APA, si procede de un
medio de comunicación) b) Justificación (por qué se considera acoso escolar (bullying) o ciberacoso
(ciberbullying), atendiendo a los criterios planteados en laliteratura)
c)Indicadores o recursos empleados para su detección (cómo se detectó el problema)
d) Perfil de la/s victima/s e) Perfil del agresor/a o agresores/as f) Papel de los observadores o testigos
g) Posibles factores de riesgo y de protección asociados al caso h) Consecuencias o daño/s sufridos por la/s victima/s i)Medidas adoptadas por el profesorado/equipo directivo del centro en la prevención,
detección e intervención en el caso 2. Valoración_critica sobre la idoneidad de las medidas adoptadas por el
profesorado/equipo directivo justificando por qué se consideran adecuadas o inadecuadas y, en este caso, plantear propuestas de mejora), con respecto a los siguientes agentes de la comunidad educativa:
02MPRE-Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección viu Universidad Internacional
de Valencia
Ovictima/s agresor/a o los/as agresores/as
Dobservadores o testigos O familias de las personas implicadas D profesorado/equipo directivo
U resto de la comunidad educativa 3. Producto final: elaboración de un producto final atractivo e innovador (por ej, infografía)
destinado a presentar las propuestas de mejora en el centro educativo del que proceda
el/la menor (se incluirá en el informe o como anexo adjunto). Opcional: En caso de poder
presentar el producto final de forma real en dicho centro, en el informe se describirà el
procedimiento seguido.
IMPORTANTE: El informe deberá contener una portada (incluyendo el nombre del estudiante/s
o miembros del grupo) y un índice_de contenidos, siguiende-la-estructura establecida
previamente. Extensión máxim 10 páginas.ipo de letra(Arial 12 punto
OPCIONAL: Se podrá entregar un botrador del Proyecto (maximo 10 días tras el inicio de la
asignatura), en la actividad llamada "Borrador_Proyecto_1C", con fecha límite el 29 de octubre.
Este borrador será revisado por parte del/la docente en un plazo máximo de 10 dias naturales a
partir de esta fecha, codificando con un 1 la actividad cuando el feedback esté disponible para
la revisión del alumnado.
La entrega del borrador no implica alcanzar la máxima calificación a la entrega de la versión
definitiva en la actividad llamada "Proyecto_1C".
OBLIGATORIO: El informe debe realizarse empleando la plantilla disponible en Recursos y
Materiales> Materiales del profesor> Plantilla Análisis de Caso. Se entrega en formato PDE.
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